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      皮亞杰的理論有何影響和局限

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      皮亞杰的理論有何影響和局限

      皮亞杰認知發展理論在教育心理學領域具有較為深遠的影響。1、該理論強調個體主動性和能動性的作用，極大地推進了關于兒童認知發展的研究。2、對認知發展過程進行了具體表述和解釋，值得我們教育者深入學習研究。皮亞杰認知發展理論具有局限性。過分強調了年齡差異，沒有解釋改變的過程，低估了社會環境因素，因為社會因素和很多個人因素，并不是每個孩子都按照皮亞杰給定的年齡段發展，他的理論無法解釋“神童”的出現。
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      導讀皮亞杰認知發展理論在教育心理學領域具有較為深遠的影響。1、該理論強調個體主動性和能動性的作用，極大地推進了關于兒童認知發展的研究。2、對認知發展過程進行了具體表述和解釋，值得我們教育者深入學習研究。皮亞杰認知發展理論具有局限性。過分強調了年齡差異，沒有解釋改變的過程，低估了社會環境因素，因為社會因素和很多個人因素，并不是每個孩子都按照皮亞杰給定的年齡段發展，他的理論無法解釋“神童”的出現。

      皮亞杰認知發展理論在教育心理學領域具有較為深遠的影響：

      1、該理論強調個體主動性和能動性的作用，極大地推進了關于兒童認知發展的研究。

      2、對認知發展過程進行了具體表述和解釋，值得我們教育者深入學習研究。

      皮亞杰認知發展理論具有局限性：

      過分強調了年齡差異，沒有解釋改變的過程，低估了社會環境因素，因為社會因素和很多個人因素，并不是每個孩子都按照皮亞杰給定的年齡段發展，他的理論無法解釋“神童”的出現。

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      皮亞杰認知發展理論在教育心理學領域具有較為深遠的影響。1、該理論強調個體主動性和能動性的作用，極大地推進了關于兒童認知發展的研究。2、對認知發展過程進行了具體表述和解釋，值得我們教育者深入學習研究。皮亞杰認知發展理論具有局限性。過分強調了年齡差異，沒有解釋改變的過程，低估了社會環境因素，因為社會因素和很多個人因素，并不是每個孩子都按照皮亞杰給定的年齡段發展，他的理論無法解釋“神童”的出現。
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