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      當老師怎么評別人的課

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      當老師怎么評別人的課

      1、評價教學效果是否有學習方法的獲得，良好習慣的養成，情感的陶冶，學習品德的升華。2、評教學思想是否體現先進的教育理念，教師應是學生學習的促進者。學習應重過程，重體驗，重實踐等。3、評教學基本功普通話是否達標，語言是否準確清楚，精當簡練，有啟發性。4、評課的注意事項：要根據課堂教學特點和班級學生實際，實事求是的公開評價一節課，切忌帶有個人傾向，要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，要以事實為根據，增強說服力。
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      導讀1、評價教學效果是否有學習方法的獲得，良好習慣的養成，情感的陶冶，學習品德的升華。2、評教學思想是否體現先進的教育理念，教師應是學生學習的促進者。學習應重過程，重體驗，重實踐等。3、評教學基本功普通話是否達標，語言是否準確清楚，精當簡練，有啟發性。4、評課的注意事項：要根據課堂教學特點和班級學生實際，實事求是的公開評價一節課，切忌帶有個人傾向，要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，要以事實為根據，增強說服力。

      1、評價教學效果是否有學習方法的獲得，良好習慣的養成，情感的陶冶，學習品德的升華。

      2、評教學思想是否體現先進的教育理念,教師應是學生學習的促進者。學習應重過程，重體驗，重實踐等。

      3、評教學基本功普通話是否達標，語言是否準確清楚，精當簡練，有啟發性。

      4、評課的注意事項：要根據課堂教學特點和班級學生實際，實事求是的公開評價一節課，切忌帶有個人傾向，要突出重點,集中主要問題進行評議和研究，要以事實為根據,增強說服力。

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      1、評價教學效果是否有學習方法的獲得，良好習慣的養成，情感的陶冶，學習品德的升華。2、評教學思想是否體現先進的教育理念，教師應是學生學習的促進者。學習應重過程，重體驗，重實踐等。3、評教學基本功普通話是否達標，語言是否準確清楚，精當簡練，有啟發性。4、評課的注意事項：要根據課堂教學特點和班級學生實際，實事求是的公開評價一節課，切忌帶有個人傾向，要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，要以事實為根據，增強說服力。
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