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      不悱不發應該怎么理解

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      不悱不發應該怎么理解

      【不悱不發】指不到學生想說而說不出來時,不去啟發他,這是孔子的教學方法,也是孔子論述啟發式(教學)的重要名言,對后世影響非常深遠,是一個中性成語,出自于孔子《論語·述而》,不憤不啟,不悱不發。
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      導讀【不悱不發】指不到學生想說而說不出來時,不去啟發他,這是孔子的教學方法,也是孔子論述啟發式(教學)的重要名言,對后世影響非常深遠,是一個中性成語,出自于孔子《論語·述而》,不憤不啟,不悱不發。
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      Hello,大家好!今天要給大家講解的成語是【不悱不發】;

      不悱不發指不到學生想說而說不出來時,不去啟發他,這是孔子的教學方法,也是孔子論述啟發式(教學)的重要名言,對后世影響非常深遠,是一個中性成語,出自于孔子《論語·述而》,“不憤不啟,不悱不發。”

      “憤”就是學生對某一問題正在積極思考,急于解決而又尚未搞通時的矛盾心理狀態,這時教師應該對學生思考問題給予指導,幫助學生開啟思路,“悱”是學生對某一問題已經有了一段時間的思考,處于想說又難以表達的另一種矛盾心理狀態,這時候教師應該幫助學生明確思路;

      然后用比較準確的語言表達出來,它的近義詞有【不悱不啟】、【循循善誘】,反義詞有【引入歧途】;

      我們可以這樣造句,張老師對學生不悱不發的教育方式,值得很多老師學習;

      好了,以上就是關于不悱不發的相關講解了,我們下期見。

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      不悱不發應該怎么理解

      【不悱不發】指不到學生想說而說不出來時,不去啟發他,這是孔子的教學方法,也是孔子論述啟發式(教學)的重要名言,對后世影響非常深遠,是一個中性成語,出自于孔子《論語·述而》,不憤不啟,不悱不發。
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