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      西周的教育

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      西周的教育

      1、教育特征：學在官府，學術官守，官師合一。2、教育背景：西周生產力發展水平有限，教育機構設置在官府之中，學術和教育為官方所把持，國家中有文字記錄的法制規章、文獻典籍、祭祀典禮用的禮器等都掌握在官府手中，普通百姓無法接觸。3、教育制度產生原因：社會經濟發展水平的局限，不可能建造很多大型公共建筑供各種專門活動之用。西周的學校不僅是教學的場所，也是多種社會活動的場所，教育機構和行政機關不分，這種政教合一是官府辦學條件下的必然結果。
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      導讀1、教育特征：學在官府，學術官守，官師合一。2、教育背景：西周生產力發展水平有限，教育機構設置在官府之中，學術和教育為官方所把持，國家中有文字記錄的法制規章、文獻典籍、祭祀典禮用的禮器等都掌握在官府手中，普通百姓無法接觸。3、教育制度產生原因：社會經濟發展水平的局限，不可能建造很多大型公共建筑供各種專門活動之用。西周的學校不僅是教學的場所，也是多種社會活動的場所，教育機構和行政機關不分，這種政教合一是官府辦學條件下的必然結果。

      1、教育特征：學在官府，學術官守，官師合一。

      2、教育背景：西周生產力發展水平有限，教育機構設置在官府之中，學術和教育為官方所把持，國家中有文字記錄的法制規章、文獻典籍、祭祀典禮用的禮器等都掌握在官府手中，普通百姓無法接觸。

      3、教育制度產生原因：社會經濟發展水平的局限，不可能建造很多大型公共建筑供各種專門活動之用。西周的學校不僅是教學的場所，也是多種社會活動的場所，教育機構和行政機關不分，這種政教合一是官府辦學條件下的必然結果。

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      1、教育特征：學在官府，學術官守，官師合一。2、教育背景：西周生產力發展水平有限，教育機構設置在官府之中，學術和教育為官方所把持，國家中有文字記錄的法制規章、文獻典籍、祭祀典禮用的禮器等都掌握在官府手中，普通百姓無法接觸。3、教育制度產生原因：社會經濟發展水平的局限，不可能建造很多大型公共建筑供各種專門活動之用。西周的學校不僅是教學的場所，也是多種社會活動的場所，教育機構和行政機關不分，這種政教合一是官府辦學條件下的必然結果。
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