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女生節的來歷 女生節的起源是什么
關于“女生節”的起源，有不同的版本：
1、女生節在國內最早起源于山東大學，國內第一屆女生節于1986年3月7日在山東大學科學會堂舉行。此后各大媒體分別就“女生節”這一新生事物做了詳盡的跟蹤報道，女生節逐漸在象牙塔間蔓延;
2、1991年誕生于廣東工業大學的前身廣東工學院，在男多女少的環境下，男生以“關愛女生”為宗旨，通過開展人文活動，引導女生提高思想素質和文化內涵，強化專業能力的培養，促進心理健康，但時間不是3月7日，而是每年11月的第三個星期，為期一周。
20世紀90年代，中國婦聯號召女性 “自尊、自信、自立、自強”，國內部分高校響應婦聯號召，舉辦 “女生節”，為學生提供了展示自身全面才能的舞臺，成為校園文化活動的代表品牌之一。
臺灣地區從2013年起將每年10月11日定為“臺灣女孩節”，促使民眾更重視女孩議題的權益。
女生節的文化表征
第一，節日主體：以年輕、未婚的女生為主。由于中國高等教育事業的蓬勃發展和深入推進，女性受教育程度不斷提高，她們的主體意識和性別平等意識逐漸覺醒。在物質生活和精神生活豐富多彩的時代，大學生比任何群體，比過去更重視自己的社會群體形象。他們要求表現自我、彰顯個性，要跟得上時代發展的潮流來滿足自我性別價值的需求。當代女大學生處在彰顯個性、展現自我的時期，她們不愿意成“三八”，也不想當“婦女”。于是自創了屬于自己的女生節，在她們眼里，3·7才是展現個性、脫離傳統婦女節的更耳目一新的節日。隨著女生節影響的擴大，社會上的女性也逐漸加入其中。女生節不僅僅是小女生的節日，也是她們的節日。過女生節并不意味著排斥成長，而是在欣賞成熟的同時保留年輕女生的天真活力。
第二，節日符號：橫幅、標語、活動。瑞士語言學家索緒爾認為，符號是一種二元關系，包括能指(符號形式)和所指(符號內容)，它們的結合便成了符號。因此符號的本質就是對意義的表達，符號能夠傳達不同文化背景下其他含義而非本身的東西。女生節典型的儀式符號就是橫幅、標語和組織的各種活動。女生節之風已經吹到了不少大學校園，在這個關愛高校女生、展現女生風采的節日，許多學校都會組織各種各樣的活動，來打造獨具一格的女生節。“娘娘們：萬福金安，多喝熱水!”“每年一到三月七，只要妹子不要基”“××(學校名稱)女生，我媽唯一指定兒媳婦!”“不管你們以后是誰的女人，都是我們的女神”等橫幅，表達出男生對女生的關心以及青年男女新型的互動關系。
第三，節日表征：獨特的校園文化。在大學校園里，女生節主要是男生為女生過節，借此表達對女生的關心和愛護。逐漸地，過女生節成為年輕、時尚、個性的代表，有助于年輕人施展魅力、舒展壓力，也為大學校園里男女生互動提供了一個平臺。女生節的節日活動豐富多彩，包括女性電影放映，女生風采、禮儀、服裝等比賽，美容、化妝、形體講座，趣味運動會、游戲活動、贈送玫瑰、許愿活動，女大學生心理、生理講座，女大學生戀愛觀輔導，校園女生話劇表演，女子籃球賽，女生安全防范知識競賽等一系列活動的展開，使專業學習和校園文化活動實現了整合，展現當代大學生的青春風采，豐富了校園生活，促進了和諧校園的建設。
國外的女生節是什么時候
1.日本女孩節
在日本，每年的三月三日是女孩子們最高興的日子，因為這一天是日本傳統的“女孩節”。女孩節又叫“桃花節”。因為過去女孩節是在舊歷三月三日(比公歷三月三日約遲一個月)，正值桃花盛開之時，故此得名。
2.瑞典女孩節
歐洲國家瑞典也把兒童節分得比較細，每年的12月13日則是瑞典的“女孩節”，又叫“露西婭女神節”。露西婭是瑞典傳說中專門保護女孩的女神，每到這個節日，女孩子都要打扮成女神的模樣，為其他孩子做好事。
每年的8月7日則是“男孩節”，又稱為“龍蝦節”，意思是鼓勵全國的小男孩學習龍蝦的勇敢精神。這一天，孩子們要打扮成龍蝦的樣子，表演一些非?；顫娍蓯鄣墓澞?。
3.德國女孩節
每年的4月22日是德國“女孩節。德國“女孩節”設立的主旨在于呼喚社會及企業負責人關注青年女工的學習、就業及生存狀況，盡可能地為她們提供適合的工作崗位。
