小學教研活動的形式和內容有哪些
小學教研活動的形式和內容有哪些
小學教研活動的形式為聽課、評課、議課、說課，根據目的不同，教研活動的內容也不同，開展專題研究某個問題，即為專題研究，常規進行教研課，即為年級公開課，每個年級中的每個人都要上課，還有的形式為同課異構，或者是同構異課，教研活動的目的是促進學生全面發展和教師專業進步，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。
導讀小學教研活動的形式為聽課、評課、議課、說課，根據目的不同，教研活動的內容也不同，開展專題研究某個問題，即為專題研究，常規進行教研課，即為年級公開課，每個年級中的每個人都要上課，還有的形式為同課異構，或者是同構異課，教研活動的目的是促進學生全面發展和教師專業進步，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。
小學教研活動的形式為聽課、評課、議課、說課，根據目的不同，教研活動的內容也不同，開展專題研究某個問題，即為專題研究，常規進行教研課，即為年級公開課，每個年級中的每個人都要上課，還有的形式為同課異構，或者是同構異課，教研活動的目的是促進學生全面發展和教師專業進步，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。
小學教研活動的形式和內容有哪些
小學教研活動的形式為聽課、評課、議課、說課，根據目的不同，教研活動的內容也不同，開展專題研究某個問題，即為專題研究，常規進行教研課，即為年級公開課，每個年級中的每個人都要上課，還有的形式為同課異構，或者是同構異課，教研活動的目的是促進學生全面發展和教師專業進步，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。
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