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      什么是大學考察課

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      什么是大學考察課

      自大學教程改革后，考察課成為課堂輔助教堂，也成為大學生以修滿規定學分方能畢業的輔助方式。它把學生當成課程建設的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式，更多的是本著以人為本的理念，全方位發展學生素質，以這樣一種制度，來激勵大學生掙脫小學、初中、高中，那種按部就班式的分段教育禁錮，擺脫考試為分的古板式教育觀念。解釋如下：實地觀察調查，細致深刻地觀察。那么考察課，顧名思義，重在考察，重在培養學生的觀察、調查能力，重在開發學生細致苛刻的觀察思維?？疾煺n不用象考試課那樣的死記硬背，不。
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      導讀自大學教程改革后，考察課成為課堂輔助教堂，也成為大學生以修滿規定學分方能畢業的輔助方式。它把學生當成課程建設的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式，更多的是本著以人為本的理念，全方位發展學生素質，以這樣一種制度，來激勵大學生掙脫小學、初中、高中，那種按部就班式的分段教育禁錮，擺脫考試為分的古板式教育觀念。解釋如下：實地觀察調查，細致深刻地觀察。那么考察課，顧名思義，重在考察，重在培養學生的觀察、調查能力，重在開發學生細致苛刻的觀察思維。考察課不用象考試課那樣的死記硬背，不。

      自大學教程改革后，考察課成為課堂輔助教堂，也成為大學生以修滿規定學分方能畢業的輔助方式。它把學生當成課程建設的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式，更多的是本著以人為本的理念，全方位發展學生素質，以這樣一種制度，來激勵大學生掙脫小學、初中、高中，那種按部就班式的分段教育禁錮，擺脫考試為分的古板式教育觀念。

      解釋如下：實地觀察調查，細致深刻地觀察。那么考察課，顧名思義，重在考察，重在培養學生的觀察、調查能力，重在開發學生細致苛刻的觀察思維?？疾煺n不用象考試課那樣的死記硬背，不

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      什么是大學考察課

      自大學教程改革后，考察課成為課堂輔助教堂，也成為大學生以修滿規定學分方能畢業的輔助方式。它把學生當成課程建設的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式，更多的是本著以人為本的理念，全方位發展學生素質，以這樣一種制度，來激勵大學生掙脫小學、初中、高中，那種按部就班式的分段教育禁錮，擺脫考試為分的古板式教育觀念。解釋如下：實地觀察調查，細致深刻地觀察。那么考察課，顧名思義，重在考察，重在培養學生的觀察、調查能力，重在開發學生細致苛刻的觀察思維。考察課不用象考試課那樣的死記硬背，不。
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